FOOTBALL
COMPÉTENCES ATTENDUES	
PRINCIPES D’ÉLABORATION DE L’ÉPREUVE

Matchs à 6 contre 6 (5 joueurs de champ et un gardien) sur un terrain de football à 7, opposant des équipes dont le rapport de force est équilibré a priori (1).
Chaque équipe dispute plusieurs rencontres de 8 minutes au moins.
Les règles essentielles sont celles du football à 7. L’engagement est réalisé par le gardien depuis sa surface. Les remises en jeu s’effectuent au pied.
Il est demandé aux équipes d’adopter avant chaque match un projet d’organisation collective en attaque et en défense.
	
NIVEAU 1
Rechercher le gain d'une rencontre de football par la mise en place d'une attaque fondée sur l'occupation permanente de l'espace de jeu (écartement et étagement) face à une défense organisée pour récupérer la balle et défendre la cible. Les élèves sont capables de recueillir des informations pour élaborer un projet collectif.

NIVEAU 2
Rechercher le gain d'une rencontre de football par la mise en œuvre de choix tactiques collectifs fondés sur la vitesse d'exécution, l'utilisation de l'espace lointain et aérien et impliquant au moins deux partenaires. La défense réduit son espace de jeu. Les élèves utilisent de façon optimale leurs ressources au regard des modalités d'actions élaborées.		
	NIVEAU 1 NON ATTEINT	DEGRÉ D’ACQUISITION DU NIVEAU 1	DEGRÉ D’ACQUISITION DU NIVEAU 2	
POINTS À AFFECTER	ÉLÉMENTS À ÉVALUER				
05/20	Organisation collective (2)

	Projet d’organisation limité et vague.
L’équipe ne parvient pas à adopter et maintenir une organisation collective.
Les actions individuelles prédominent.
	L’organisation adoptée est identifiable. Elle repose sur une répartition des rôles et des tâches. 
Le projet collectif permet l’occupation de l’espace de jeu et favorise les relations à 2 joueurs (passe et va, passe et suit, etc.).
L’équipe peut se réorganiser entre les matchs.
	L’organisation adoptée tient compte de l’équipe adverse (points forts, points faibles).
Les actions d’attaque sont variées (alternatives, combinaisons, etc).
L’organisation défensive est efficace.
L’équipe peut s’adapter en jeu pour rester structurée en attaque et en défense.
	
05/20	Actions individuelles du porteur de balle
	Transmet le ballon par des passes de courte distance, dans l’axe du terrain vers l’avant.
Fait progresser la balle si l’espace est largement dégagé.
Tire efficacement s’il est proche du but.	Transmet le ballon dans la course d’un partenaire.
Utilise appui et soutien.
Conduit la balle en présence d’un défenseur poursuiveur.
Utilise une situation favorable de tir, en cadrant régulièrement ses tirs.
	Alterne jeu court et jeu long, utilise différentes directions de passes.
Conduit la balle avec sûreté, peut éliminer des adversaires en dribble.
Les tirs mettent en danger à des distances et sous des angles variés, avec utilisation de l’espace aérien.
	
05/20

	Actions individuelles du non porteur de balle
	Suit le sens du jeu.
Attend la réception de balle à l’arrêt ou court en s’écartant de son adversaire, en appelant verbalement ou gestuelle ment.	Se rend disponible pour aider le porteur de balle, dans la montée de balle ou la mise en situation favorable de tir.
Utilise les couloirs latéraux.
	Crée et utilise des espaces libres à distance optimale du porteur de balle.
Se place et se déplace efficacement pour contribuer à la continuité du jeu ou à la mise en situation favorable de tir (appel, démarquage, feintes).
	
05/20	Actions individuelles du défenseur
	Court à côté ou derrière le porteur de balle.
Se replace entre la cible et le porteur de balle.
Repousse le ballon vers l’avant.	Freine le porteur de balle dans les montées de balle.
Intercepte quelquefois.
Presse le porteur de balle quand il est dans son secteur d’intervention. S’oppose au tir dans le respect du règlement.
	Subtilise, intercepte, anticipe.
Oriente le porteur de balle (interdit l’axe central).
Se replace, couvre, aide.	

COMMENTAIRES : (1) Dans toute la mesure du possible les équipes constituées seront homogènes en leur sein (joueurs sensiblement de même niveau à l’issue du cycle d’enseignement).
(2)	L’évaluation de cet élément est collective, mais une variation de plus ou moins 1 point peut permettre de distinguer la contribution individuelle de chaque joueur dans l’organisation collective (de « rôle prépondérant »: +1  à «passif » : -1, sans que la part de l’élément à évaluer « organisation collective » puisse excéder 25% de la note finale.